designoverlay: show | hide | 30% | 60% | 90%
    Nieuwsbrief VvEA – 15 september 2016

    Nieuwsbrief VvEA – 15 september 2016

    15/09 - Vereniging van Educatieve auteurs
    Nieuwsbrief VvEA – 15 september 2016
    Dit is alweer de vierde nieuwsbrief nieuwe stijl. Met artikelen over educatief schrijven en ICT, tegenvallende royalty’s en hoe je je daartegen kunt wapenen en leerkrachten die zelf hun lessen ontwerpen en soms het auteursrecht schenden. Lees over aandachtspunten voor jouw contract en de voortgang van de nieuwe Auteursbond. Wij zijn erg benieuwd naar jullie mening over de nieuwsbrieven. Wat vind je interessant, wat mis je? Maar ook wat zou je zelf kwijt willen? Artikelen van onze leden zijn van harte welkom. Neem even de tijd en stuur je reactie of bijdrage naar info@educatieveauteurs.nl
    Inhoudsopgave

     Pas op voor digitale kwakzalverij
     Veronderstelde kennis
    Je royalty’s veel lager dan je was voorgespiegeld
    Meesters en juffen die hun lessen zelf maken
    Het moreel recht is niet overdraagbaar
    Van VSenV naar auteursbond
    De Stichting Sociaal Fonds Letterkundigen
    Word jij ons zevende lid
    Maak je profiel aan
    Prijs voor de beste onderwijsblog
    De VVEA bestaat 10 jaar
    De Algemene ledenvergadering van de VSenV

      Pas op voor digitale kwakzalverijTom van der Geugten Vraag en aanbodIn het jongste nummer van Van twaalf tot achttien (september 2016) stuitte ik op een mooi voorbeeld van zwart-witdenken met betrekking tot leermiddelen: ‘De leermiddelenmarkt is van oudsher aanbodgericht. Uitgevers maken lesmateriaal en de scholen nemen dat af. De PO-Raad en de VO-Raad willen dit ombuigen naar een vraaggestuurde situatie. Zij willen dat scholen zelf nadenken over wat ze willen en kiezen wat bij hun onderwijs past.’Zouden de twee raden in de veronderstelling verkeren dat uitgaven van educatieve uitgeverijen door wereldvreemden worden ontwikkeld? Als educatief auteur weet ik maar al te goed dat het tegendeel het geval is. Educatieve uitgevers zoeken heel zorgvuldig uit wat leraren van uitgaven verwachten. En niet alleen om commerciële redenen.De vraag van leraren verandert tegenwoordig heel snel. Zo besteden basisscholen sinds kort veel lestijd (vooral in de ochtenden) aan rekenen en taal, waardoor er minder tijd ‘over’ is voor zaakvakken. Hierdoor is er een groeiende vraag naar luchtige methoden (voor ‘s middags) voor zaakvakken (liefst geïntegreerd) waarmee de betreffende kerndoelen in minder tijd behandeld kunnen worden.TijdwinstDe factor waarmee leraren, uitgeverijen en auteurs steeds beter moeten omgaan, is ICT. In hetzelfde nummer van Van twaalf tot achttien spreken twee Kennisnetdeskundigen, Michael van Wetering en Alfons ten Brummelhuis, zich uit over de huidige situatie. Zo is van digitale leermiddelen bekend dat ze effectief zijn als de leerling veel kan oefenen, snel feedback krijgt en als de stof zich aanpast aan zijn niveau. ‘Alleen al met die drie krachtige ingrediënten zorgt ICT voor een tijdwinst van soms wel drie maanden ten opzichte van een klassieke methode. Als die toepassingen bewezen effectief zijn, zouden scholen zich verplicht moeten voelen om ermee te werken’, aldus Brummelhuis. Jammer genoeg vermeldt hij niet bij welke vakken en vakonderdelen deze winst is geboekt.Wat niet aan de orde komt is de vraag: wie maakt die leermiddelen? Uit de Leermiddelenmonitor van SLO blijkt dat leraren op dit terrein terughoudender zijn geworden (zie hierover de vorige nieuwsbrief). Brummelhuis waarschuwt voor ‘digitale kwakzalverij’: computerprogramma’s die dingen beloven die ze niet waarmaken. Maar hij zwijgt over de educatieve auteurs die ervoor moeten zorgen dat hun uitgever op een goede manier aan de vraag voldoet.Volgens Van Wetering is de toepassing van ICT iets dat je voortdurend moet beredeneren. ‘Is technologie het geschiktste middel om een bepaalde vaardigheid te leren?’ Volgens Brummelhuis is het een misplaatst beeld dat kinderen straks alleen nog maar achter een computer gaan leren. ‘Kleine stukjes onderwijs worden geautomatiseerd en geoptimaliseerd, zoals het maken van opgaven (sic, TvdG). Voor het overige blijft leren een sociaal proces en krijg je in de toekomst juist meer tijd om dat vorm te geven. En dingen te doen waar je als leraar door de veelheid aan taken niet meer aan toe kwam.’Meer tijd overEn daarmee kom ik terug op de beperktere tijd die op veel basisscholen ‘over ‘ is voor zaakvakken. Ik heb begrepen dat daarvoor weer meer tijd zal zijn zodra digitale leermiddelen voor rekenen en taal goed werken. Mee tijd om te leren hoe de wereld in elkaar zit, natuurlijk met behulp van een professioneel geschreven leermiddel.Naar beginVeronderstelde kennis
    Marc ter Horst“Rij nooit voor of achter een vrachtwagen langs”. Ik denk het nog elke keer als ik op mijn fiets een bus of vrachtwagen nader. En dan natuurlijk na “achter” heel even wachten. Want zo was het deuntje bij de cd-rom over de dodehoekspiegel waar ik in een grijs verleden de lessen voor schreef. Mijn kinderen val ik tot vervelens toe lastig met allerhande overbodige kennis. “Altostratus! Het is gedaan met het mooie weer.” Dat weet ik van mijn teksten voor Humboldt. “Als je doucht verbruik je net zoveel energie als duizend spaarlampen”. Dat weet ik van EnergieGenie. “De ogen van vleeseters staan dichter bij elkaar dan die van prooidieren”. Dat heb ik van Naut. Zo kan ik nog wel even doorgaan. En dat doe ik dus meestal ook. Je zult maar zo’n vader hebben. Maar vrienden en familie maken dan weer dankbaar gebruik van mijn veronderstelde kennis. “Dat wou ik jou nog vragen Marc, toen we op vakantie waren was het volle maan. Is het dan ook volle maan in Nederland?” Soms haper ik dan toch even. Het stomme is dat ik bijna alles wat ik schrijf grotendeels weer vergeet. Laatst googelde  ik voor een nieuwe klus naar informatie over dassentunnels. Kom ik doodleuk in de portfolio op mijn eigen site terecht. Precies wat ik wou weten!Toch heb ik wel wat geleerd van de lessen die ik heb geschreven. Zonder mijn werk voor aardrijkskunde en natuur & techniek had ik mijn kinderboeken nooit kunnen schrijven. Als educatief auteur word je zelf ook steeds wijzer. Het zou alleen fijn zijn als je alles wat je hebt geschreven ook daadwerkelijk paraat hebt. Hopelijk gaat dat de kinderen waar we het voor doen iets beter af. Marc ter Horst is educatief auteur (www.raketaal.nl) en kinderboekenschrijverwww.marcterhorst.nl)Naar beginJe royalty’s veel lager dan je was voorgespiegeld?Een educatieve uitgeverij vraagt je als auteur mee te werken aan een interessante educatieve uitgave. De uitgever is toonaangevend in de betreffende markt en overtuigt je ervan dat het product een grote kans heeft een topper te worden met een lange looptijd. Het onderwerp ligt je en je hebt er echt zin in. De uitgever schat je werkzaamheden in op ongeveer 180 uur werk en je tekent het auteurscontract, dat uitgaat van een royalty over de netto verkoopprijs.Je gaat voortvarend aan de slag, houd je gewerkte uren bij en op basis van een redelijk uurloon van €50 per uur verwacht je uiteindelijk zo’n €9000,- te mogen ontvangen. De verkoop valt het eerste jaar wat tegen. Maar dat was te verwachten. Het moment van verschijning is niet optimaal.Maar wie schetst je verbazing als de uitgever aan het eind van het tweede verkoopseizoen je per brief laat weten dat het boek al na drie jaar uit de handel gehaald zal worden. Met deze aankondiging lopen de verkopen hard terug en uiteindelijk houd je een schijntje aan royalty’s over. Wat zijn je rechten en mogelijkheden? Heeft de uitgever je ten onrechte veel meer beloofd dan ze konden waarmaken? Kun je ze aanrekenen dat ze de markt niet goed hebben ingeschat?Helaas heb je als auteur in een dergelijk geval niet veel been om op te staan. Een overeenkomst op basis van royalty’s ( meestal een percentage van de netto verkoopprijs van het product) betekent dat je deelt in de meevallers, maar ook in de tegenvallers. Als  de uitgever voortijdig de exploitatie beëindigt is hij inderdaad slechts de contractueel overeengekomen vergoeding aan royalty’s over een gemiddeld boekjaar verschuldigd.Er is wel een mogelijkheid om je wat beter in te dekken tegen het risico van tegenvallende verkopen. In het contract kun je een clausule laten opnemen over een verrekenbaar (maar niet terugvorderbaar) voorschot, waardoor je als auteur een bodem-vergoeding veiligstelt. De uitgevers zijn hier niet altijd toe bereid. Immers als de verkoop tegenvalt, is hun opbrengst minder, terwijl jij er als auteur redelijk uitspringt.Lastig wordt het t.a.v. de kwestie of je de uitgever mis-management en slechte bedrijfsvoering kan aanwrijven en of hij jou als auteur verkeerd heeft geïnformeerd. Misschien heeft de uitgeverij haar beoogde marktaandeel te hoog ingeschat, maar dit hoeft niet te betekenen dat je als auteur  misleid bent. Ook de auteur moet een inschatting maken van de te verwachten opbrengsten.Als auteur ben je misschien geneigd om je verdiensten te relateren aan het aantal gewerkte uren en een redelijk uur bedrag. Bij werkzaamheden die op basis van een royalty gehonoreerd worden, gaat dit meestal niet op. De verkoop kan tegenvallen. Dan verdien je weinig. Maar is het product succesvol dan deel je daar ook ruimhartig in mee.Tegenwoordig proberen veel uitgevers een contract te sluiten op basis van een eenmalige afkoopsom. Je moet dan heel goed inschatten wat de marktkansen zijn van het product. Valt de opbrengst tegen dan heb jij in elk geval je geld binnen. Maar als de methode zeer succesvol wordt dan krijg je misschien wel spijt! Al kan je dan op grond van de bestseller-bepaling in de nieuwe wet Auteurscontractenrecht (art 25d) naar de rechter om een aanvullende billijke vergoeding te vorderen van de uitgever. Let er in ieder geval op dat na beëindiging van het contract de rechten weer worden overgedragen aan jou (zodat de uitgever niet met jouw materiaal een nieuwe uitgave kan uitbrengen). http://wetten.overheid.nl/BWBR0001886/2015-07-01#HoofdstukIaDit artikel is gebaseerd op een vraag die bij de VvEA terechtkwam. De bewerking is van de hand van Anne Coos VuurmansNaar beginMeesters en juffen die hun lessen zelf maken.Arend Pottjegort Het gaat zo makkelijk: eigen lessen samenstellen door vrijelijk te kopiëren, knippen en plakken uit allerhande bronnen. Vaak werk van ons, de educatieve auteur. Mag dat zomaar? De website www.onderwijsenauteursrecht.nl probeert docenten te helpen bij het beantwoorden van de vraag “wat mag en wat mag niet”. Een handige antwoordwizard helpt de docent op weg.Op boeken, zowel ‘gewone’ boeken als schoolboeken zit auteursrecht. Dat geldt ook voor elektronische boeken. Dat betekent dat men er niet zomaar uit mag overnemen voor eigen lesmateriaal, bundel, reader of schoolkrant. Daar is in principe toestemming voor nodig van de uitgever of de makers van de leermiddelen. Voor het onderwijs maakt de wet een uitzondering: als het bij een beperkt gedeelte blijft, mag men uit boeken samenstellen. Wat verstaan we onder beperkt? Daarvoor hebben de verschillende onderwijsorganisaties heldere afspraken gemaakt met de makers. Wat mag wel?Een  leerkracht voor het onderwijs mag een klein gedeelte van een leermiddel overnemen in eigen lesmateriaal, bundel of reader, zonder daarvoor vooraf toestemming  te vragen. Bij overname van  niet meer dan 10% tot een maximum van 10 pagina’s, is er niets aan de hand. Een school betaalt jaarlijks een standaardbijdrage aan Reprorecht voor kopiëren. Vanaf schooljaar 2015-2016 is in deze vergoeding ook het overnemen uit boeken en leermiddelen meegenomen. Reprorecht zorgt ervoor dat de makers een vergoeding ontvangen, zodat zij kunnen blijven investeren in nieuw lesmateriaal. Wat mag niet?Voor het overnemen van  méér dan 10% of 10 pagina’s van het leermiddel is wél vooraf toestemming nodig. Een heel boek of een flink deel daarvan overnemen mag dus niet. Overnemen is ook slechts toegestaan als het een onderwijsdoel heeft, dus niet voor extern gebruik. Voor een schoolkrant of boek met overgenomen materiaal dat de school maakt, is dus altijd toestemming nodig. Toch overnemen?Wie meer wil overnemen in een samengesteld werk dan valt onder de standaardregeling, of iets wil  overnemen dat buiten de standaardregeling valt, kan contact met de VvEA opnemen: info@educatieveauteurs.nl Toestemming kunnen we meestal snel en eenvoudig  regelen. De school ontvangt dan een factuur voor het extra gebruik.Nu maar hopen dat al die met lesmateriaal knutselende docenten die mooie website en wizard weten te vinden, en daarvoor nog: dat ze zich de vraag stellen: “mag dat eigenlijk wel wat ik doe?”Arend Pottjegort is lid van de stuurgroep ‘Auteursrecht geregeldNaar beginContracten, rechten en nog meerHet moreel recht is niet overdraagbaar. Educatieve uitgevers gaan ver om hun exploitatierechten veilig te stellen. Soms zelfs zo ver dat ze in hun uitgeefovereenkomsten met auteurs contractueel zaken willen regelen die indruisen tegen de wet.De Auteurswet geeft auteurs het recht om op te treden tegen aantasting van hun werk wanneer hun werk ingrijpend wordt veranderd of wanneer het werk wordt uitgebracht zonder naamsvermelding van de auteur. Tegenwoordig bevatten sommige contracten een artikel waarin je als auteur afstand  doet van het recht “zich te verzetten tegen wijziging van (een deel van)  het werk ten behoeve van de exploitatie van het werk, daaronder begrepen exploitatie van delen van het werk in combinatie met (delen van) andere werken.” Daardoor kan je werk zomaar terecht komen in een andere methode, onder een andere naam, in print of online.Niet tekenen dus zo’n contract!Naar begin   Nieuws uit de verenigingVan VSenV naar Auteursbond Het dagelijks bestuur van de VSenV is samen met de directeur van het bureau, Jan Hilbers, druk bezig de Auteursbond vorm en inhoud te geven. Ook de organisatie van het kantoor verandert. Om de onderhandelingspositie van de bond te versterken, zullen de twee juristen zich specialiseren in wetgeving en regelgeving en de directeur krijgt o.a.  ondernemerschap in zijn portefeuille. Nieuw zijn de functies van activiteiten producer en medewerker communicatie. De activiteitenproducer gaat ook ons ondersteunen bij de organisatie van bijeenkomsten, prijsuitreikingen, workshops e.d.. De medewerker communicatie houdt zich onder andere met de website bezig. Uiteraard krijgt de vernieuwde organisatie ook een vernieuwde website. En dat heeft ook gevolgen voor de inhoud en vormgeving van onze site: http://educatieveauteurs.nl/ Naast inkomsten uit bijdragen van de leden, zijn er nog enkele geldstromen nodig om de vereniging draaiende te houden. Een van de belangrijkste hiervan is LIRA. Na enkele jaren van onzekerheid, is er weer een overeenkomst en is de subsidie voor de komende jaren weer gegarandeerd. Op 3 november 2016 wordt van 14.30 – 17.00 een ALV gehouden. Op deze ALV zullen onder andere enkele zaken omtrent de vernieuwingen aan bod komen. De locatie is nog niet bekend, maar zal in Amsterdam zijn.Dan staat er nog een extra ALV gepland in december voor de formele bekrachtiging van de besluitvorming rond de vernieuwingen.Naar beginDe Stichting Sociaal Fonds LetterkundigenHet kan voorkomen dat een auteur plotseling en tijdelijk een financieel probleem niet kan oplossen. Deze kan dan de hulp in te roepen van het Sociaal Fonds Letterkundigen (SFL). Het bestuur van het Fonds beoordeelt de aanvragen op een aantal criteria, waarbij ook rekening wordt gehouden met de individuele situatie van de aanvrager. Er kan een eenmalig geldbedrag worden geboden – een enkele keer in de vorm van een renteloze lening – of persoonlijk advies worden gegeven.Met de uitbreidingen van de VSenV kunnen meer leden een beroep doen op het Fonds. Evenwel vanwege de beperkte financiële middelen zal het bestuur van het SFL in het toewijzingsbeleid de mogelijke literaire achtergrond van de aanvrager in de overwegingen betrekken.Nadere informatie:  http://www.vvl.nu/vvl/site/article/item/304 of via het VSenV-bureau.    Naar begin Waar hebben we het over?

    Veel van onze collega educatieve auteurs geven vanuit hun vakspecialisatie ook wel eens gastlessen. Welke afspraken kan je hierover maken met de opdrachtgever, vraagt Fabien van der Ham zich af op de Linkedin pagina van Educatief Ondernemen. Volg de discussie ophttps://www.linkedin.com/groups/2416871/2416871-6153197838089154561

      En dan nog ditWord jij ons zevende lid?Binnenkort verandert de VVEA van een vereniging is een sectie van de Auteursbond. We willen de band met onze leden aanhalen en meer activiteiten en contactmomenten aanbieden. Het bestuur bestaat nu uit 6 leden, maar we willen graag een zevende lid erbij. Ben jij een actieve educatief auteur, heb je ervaring met alle veranderingen in ons werk, heb je ideeën over de opmars van ICT in educatieve uitgaven? Dan heb je het bestuur en de sectie veel te bieden. Neem contact op met  Anne Coos Vuurmansa.vuurmans@planet.nl Naar begin Maak je profiel aanOnze website is niet alleen een informatiepunt  maar ook een platform voor educatieve auteurs om zich te profileren. Onder het menuknopje ‘auteurs’ vind je auteurs. Alle leden kunnen eenvoudig zelf een eigen profielpagina maken. Je logt eerst in (rechts boven de zoekbalk). Op je ‘persoonlijke ledenpagina’ kun je je profiel bekijken en via de link ‘Mijn persoonlijke gegevens’ je gegevens aanpassen. Schrijf in de vakken bij CV en Opleiding sprankelende teksten waardoor eventuele bezoekers kunnen zien waar je goed in bent. Plaats ook een foto bij je profiel.Nog meer aandacht kun je trekken met een slider  op de home-page.  Stuur een afbeelding en een slogan naar info@educatieveauteurs.nl of neem contact op met Onno: onno@educatievecontent.nl.  De afbeelding moet rechthoekig zijn en ongeveer 900 x 400 pixels. De slogan komt onder in de afbeelding. Slogan en naam mogen samen niet meer dan 70 tekens zijn. Mocht je er niet uit komen kun je altijd even contact opnemen en vragen om hulp.Naar beginLeestips

    Wat we kinderen echt kunnen leren. Over feiten en fictie in onderwijs. Daniel Willingham.
    Webtip: Operation Education.

    Voordat we verder praten over het leren van de toekomst moeten we eerst begrijpen waarom we het nu zo doen in het onderwijs en waartoe ons onderwijs dient. Pas nadat we onszelf deze fundamentele vragen hebben gesteld, kunnen we doelbewuste keuzes maken over de invulling van onderwijs en kunnen we eigentijdse leersystemen vormgeven…”http://operation.education/category/onderwijsvragen/Nieuws en  ActiviteitenPrijs voor de beste onderwijsblogStichting Stimulering Onderwijsjournalistiek laat weten dat er naast de Nationale Prijs voor Onderwijsjournalistiek 2017 nu ook een prijs wordt gegeven voor het beste onderwijsblog 2017. Verder is er een werkbeurs voor een ambitieus onderzoeksproject op het gebied van onderwijsjournalistiek. In totaal valt er 6.000 euro te verdienen.
    Voordrachten kunnen tussen 1 september en 15 oktober 2016 worden ingediend. Voor voorwaarden en meer informatie kijk bij: http://www.onderwijsjournalistiek.nl/
    De VvEA bestaat 10 jaarIn november 2006 werd in het vergadercentrum Vredenburg te Utrecht de Vereniging van Educatieve auteurs feestelijk opgericht. Dit jaar is dat precies tien jaar geleden. Een gelegenheid om even bij stil te staan. Tegen het eind van dit jaar 2016 zal hiervoor een bijeenkomst georganiseerd worden. Tijd en plaats worden nog bekend gemaakt.   De Algemene ledenvergadering van de VSenVOp 3 november van 14.30 – 17.00 Op deze ALV komen zaken over de vernieuwingen aan bod. De locatie wordt later bekend gemaakt.
    In december volgt een  extra ALV voor de formele bekrachtiging voor de instelling van de Auteursbond.
    Lespakket ‘Dossier Auteursrecht’
    KlasseTV ontwikkelt samen met de Federatie Auteursrechtbelangen het lespakket ‘Dossier Auteursrecht’ voor klassen van groep 7/8 in het basisonderwijs. Daar is een wedstrijd aan verbonden waarmee de klas een workshop van Gers Pardoel kan winnen.
    http://voice-info.nl/voice/153567/ Meer nieuws: http://educatieveauteurs.nl/nieuwsoverzicht/
    Naar begin
    Nieuwsbrief Vereniging van Educatieve auteurs

    Nieuwsbrief Vereniging van Educatieve auteurs

    16/08 - De nieuwe naam voor de VSenV is bekend! Lees in deze nieuwsbrief alles over de nieuwe naam, maar ook hoeveel krachtiger jouw vereniging gaat worden. Die kracht zit hem ook in onszelf. In deze nieuwsbrief weer prachtige bijdragen van leden: over de SLO Leermiddelenmonitor door Tom van der Geugten en een treffende column van Marc ter Horst. Veel plezier bij het lezen van de nieuwsbrief!
     
    Inhoudsopgave

    We moeten ons blijven ontwikkelen
    Vijf tips voor educatieve uitgevers
    Contracten, rechten en nog meer
    Nieuws uit de vereniging
    Waar hebben we het over?
    En dan nog dit
    Leestips
    Nieuws en activiteiten

     We moeten ons blijven ontwikkelen Tom van der Geugten  Meer gebruik methoden Het aandeel methodegebonden leermiddelen daalt minder hard dan leraren en leidinggevenden van scholen hebben verwacht. De nieuwe Leermiddelenmonitor van SLO constateert, na een lichte daling in de afgelopen jaren, dat er een kleine opmars is in het gebruik van methoden: in het PO 86% en in het VO 71% (was in 2013/2014: 82% en 70%). Als verklaringen wijst SLO erop dat leraren mogelijk ervaren hebben dat zelf lesmateriaal ontwikkelen toch niet zo eenvoudig is en meer tijd kost dan gehoopt. Leraren voelen misschien ook minder de noodzaak om zelf materiaal te maken nu methoden met digitale en interactieve componenten ook meer bij hun wensen aansluiten.Voor educatieve auteurs is dit goed nieuws. Al jaren heeft de VvEA zich op het standpunt gesteld dat lesmateriaal maken een vak apart is en dat het niet goed is voor de kwaliteit van het onderwijs als dit er even bij wordt gedaan door leraren. Meerwaarde digitaal leermateriaalDat educatieve uitgeverijen met hun auteurs in staat zijn om in actuele onderwijskundige behoeftes te voorzien, mag bekend zijn bij leraren, maar bij sommige onderwijsonderzoekers blijkt dat niet het geval te zijn. Zo schreven drie medewerkers van de Radboud Universiteit Nijmegen onlangs dat uitgevers van lesmaterialen voor traditionele lesmethoden de digitale toepassingen buiten de deur lijken te houden. ‘Leraren en anderen in de educatieve praktijk hebben de terechte reserve dat vernieuwingen, die digitale leermiddelen met zich meebrengen, in eerste instantie makkelijk leiden tot meer werkdruk en stress.’ Terechte reserve? Uit de Leermiddelenmonitor van SLO blijkt dat een meerderheid van leraren de meerwaarde van digitaal ten opzichte van gedrukt materiaal inziet. Het is aantrekkelijker voor leerlingen en sluit beter aan bij de belevingswereld van leerlingen, speelt in op de actualiteit en biedt meer differentiatiemogelijkheden.  51% van de leraren is voorstander van de combinatie van gedrukt en digitaal materiaal. Nog veel te doenVolgens een OESO-rapport zijn Nederlandse leerlingen de minst gemotiveerde van Europa. Volgens Arno Reints komt dat misschien doordat we denken dat onderwijs vooral leuk moet zijn en dat leermiddelen er aantrekkelijk uit moeten zien. ‘Om meer gemotiveerde leerlingen te krijgen, moeten leermiddelen meer ruimte geven voor leerlingsturing (autonomie), zich kunnen identificeren met de leerstof (verbondenheid), en veel meer uitdagende opdrachten bevatten zodat leerlingen écht een competent gevoel krijgen. Dat is trouwens wat anders dan leerlingen opgaven voorschotelen op hun zogenaamd ‘niveau’. Onderwijs moet niet gericht zijn op wat kinderen kunnen, maar wat ze zouden kunnen.Leermiddelenmakers boeken vooruitgang, maar er is nog veel te doen. In een recent artikel legt CLU-directeur Hendrianne Wilkens uit dat adapteren op hogere cognitieve vaardigheden veel creativiteit van ontwikkelaars vergt.De boodschap voor educatieve auteurs is duidelijk. Er blijft genoeg werk voor ons, maar om het goed te doen moeten we ons blijven ontwikkelen.[1] SLO context vo, juni 2016 (zie ook www.slo.nl).2 Jurjen van der Helden, Inge Molenaar en Harold Bekkering, ‘Individueel leren in de klas’, in: Didactief, juni 2016.3 Leermiddelenallert, juni 2016 (clu.nl)4 ‘Gepersonaliseerd leren & adaptieve programma’s: nog veel te doen!’, in: Van twaalf tot achttien, april 2016 (zie clu.nl/pubicaties/).Vijf tips voor educatieve uitgevers Marc ter HorstAls ik één tip aan educatieve uitgevers mocht geven, zou ik zeggen: ga eens undercover in een auteursteam. Niet tijdens de auteursvergadering, maar daarna. In de trein na afloop komen vaak de beste adviezen naar boven. Met een beetje mazzel gaan de educatieve auteurs ook nog aan de borrel. Dan is het hek natuurlijk helemaal van de dam. Gelukkig ben ik de beroerdste niet en daarom presenteer ik hier de beste tips, opgedaan in trein, kroeg en wandelgangen. Tip 1: Betrek auteurs eerder bij de methode. Ze hebben vaak heel zinnige ideeën over het concept. De extra tijd die dit kost win je terug door minder bijstellingen in het vervolg.Tip 2: Maak de sjabloon zo dat de schrijfwijzer niet meer woorden nodig heeft dan het gemiddelde werkboekje. Niets zo dodelijk voor de creativiteit als een stapel regels en codes waar je steeds weer in verdwaalt.Tip 3: Gebruik alleen deadlines als je je er zelf ook aan kunt houden. Niets zo dodelijk voor de motivatie als drie maanden stilte nadat je je eigen kopij hebt ingeleverd. Tip 4: Probeer het niet elke school, elke leerkracht en elk kind naar de zin te maken. Een methode zonder scherpe randjes prikkelt niemand.Tip 5: Luister naar de tips van educatieve auteurs.Marc ter Horst is educatief auteur (www.raketaal.nl)en kinderboekenschrijver (www.marcterhorst.nlContracten, rechten en nog meer Van VAR naar DBA: gevolgen voor educatieve auteursOp 18 mei 2016 werden leden van de VSenV bijgepraat op een bijeenkomst over de zogeheten Wet Deregulering Beoordeling Arbeidsrelaties (DBA). De nieuwe wet beoogt  de groei van het aantal ZZP’ers te beteugelen en een einde maken aan losse contracten waarbij in feite sprake is van schijnzelfstandigheid en een verkapt dienstverband.Op basis van deze nieuwe wet zijn zo’n 3000 modelovereenkomsten  voor freelancers in alle soorten en maten ter beoordeling voorgelegd aan de Belastingdienst, maar die zijn bij lange na nog niet allemaal goedgekeurd of bekeken.De vijf model uitgeefcontracten die de Vereniging van Schrijvers en Vertalers in het verleden met het Nederlands Uitgeversverbond gesloten heeft ,waaronder het auteursteamcontract GEU/VvEA, zijn inmiddels informeel door de Belastingdienst goedgekeurd. De zesde modelovereenkomst voor redactie-werk wacht nog op goedkeuring.De uitsluiting van een dienstverband, het  ‘DBA- deel’, wordt straks in de uitgeef contracten geïntegreerd. In die contracten staan dan geel gearceerde passages die niet meer mogen worden gewijzigd (omdat dan de goedkeuring van de Belastingdienst wordt ondermijnd). Maar blijf vooral kritisch kijken naar alle niet-geel gearceerde passages want het GEU-VvEA modelcontract is nog in ontwikkeling.  De VvEA en de GEU hebben de onderhandelingen over de educatieve uitgeefcontracten begin juni hervat. Voor meer informatie en een uitgebreider verslag van de vergadering van 18 mei.Namens de VvEA gaat het bestuur weer aan tafel zitten met de GEU om te praten over de niet-geel gearceerde passages in het contract. Pas op voor wurgcontracten!Educatieve uitgevers gaan ver om hun exploitatierechten veilig te stellen. Soms zelfs zo ver dat ze in hun uitgeefovereenkomsten met auteurs contractueel zaken willen regelen die indruisen tegen de wet. Sommige auteursovereenkomsten, die de laatste jaren voor advies aan de VvEA zijn voorgelegd, bevatten zúlke onredelijke bezwarende bepalingen voor auteurs dat er bijna sprake is van wurgcontracten. Een voorbeeld ter illustratie. Een uitgever vraagt aan auteurs de vergoeding die hen wettelijk toekomt wanneer hun werk wordt uitgeleend, verhuurd of gekopieerd over te dragen aan de uitgever. Deze collectieve vergoedingen zíjn wettelijk helemaal niet overdraagbaar. Op grond van het Leenrecht en het Reprorecht komt dat geld  echt aan jou als auteur toe. Nieuws uit de vereniging VSenV 2.0 Op 18 juni 2016 vond de Algemene Leden vergadering van de VSenV plaats, als gebruikelijk in de Balie in Amsterdam. Dit soort bijeenkomsten bestaan voor een groot deel uit formaliteiten zoals verslagen van vorige vergadering, begrotingen en andere financiële stukken. Zonder weerwoord passeerden deze rap de vergadering en er  werd middels applaus akkoord gegeven. De vergadering stond langer stil bij de bestuurlijke vernieuwing – in mijn ogen eerder een omwenteling. De aanwezigen waren enthousiast over de voorstellen. De vernieuwing zal in gang gezet worden per 1 januari 2017. De VvEA wordt dan een sectie en het is nu aan het bestuur hier invulling aan te gaan geven.Als volgende punt stond de naamsverandering van de VSenV op de agenda. Uitgelegd werd dat een commissie zich hier uitgebreid over gebogen had, dat er een prijsvraag was uitgeschreven waarop  meer dan honderd inzending waren ingestuurd. Na verschillende voorrondes is gekozen voor de naam Auteursbond. In de toekomst wordt de VvEA een sectie van de Auteursbond. Ook voor de VvEA zal dan een nieuwe naam gekozen moeten worden. Ideeën hiervoor zijn van harte welkom.Na deze openbaring waren er nog een paar zaken die zonder veel commentaar werden aangenomen.ALV VvEAIn aansluiting op de spectaculaire VSenV vergadering was het aan ons de beurt. Veel leden waren niet naar de Algemene Ledenvergadering gekomen, maar zij die er waren wisten ons met kritische en terechte vragen scherp te houden. Voorzitter Arend Pottjegort opende de vergadering met een gloedvol betoog waarin hij met voorbeelden duidelijk maakte hoe belangrijk het is dat de educatieve auteurs verenigd zijn en de VvEA en VSenV namens hen aan onderhandelingstafels en in overlegplatformen zitten. Aan zo’n onderhandelingstafel kregen we onlangs vrij denigrerend uit uitgeversmond te horen: “Hoe groot zijn jullie nu eigenlijk? Wij hebben via de contracten het recht om namens 7000 educatieve auteurs te handelen”. 7000 auteurs! Zoveel zijn er dus minstens! Het is belangrijk dat we uit onze eigen mond spreken. Als uitgevers dat voor ons gaan doen, is het vaak niet in ons voordeel. Waarom worden die 7000 auteurs nu niet even lid van de VvEA? Dan zouden we nóg krachtiger zijn! Hoe het ook zij: we hebben gelukkig twee nieuwe bestuursleden tijdens de ALV kunnen benoemen: Isabel de Ridder en Saskia Klomps. En we hebben ons ambitieuze beleidsplan kunnen presenteren. Nieuwsgierig? Kijk voor het beleidsplan. Hier vind je binnenkort ook het uitgebreide verslag van de ALV.Waar hebben we het over?Geplukt van Linkedin Hendrianne Wilkens van het CLU heeft op Linkedin een discussie gestart waarin het geven van meisjesachtige en jongensachtige opdrachten centraal staan.Daarvoor is de digitale methode ‘10 voor Biologie’ onderzocht.De belangrijkste bevinding is dat de methode veel meer meisjesachtige dan jongensachtige opdrachten bevat. Voorts dat de gevonden jongensachtige opdrachten veel minder jongensachtig waren dan de meisjesachtige opdrachten. Ook is geconstateerd dat er geen significante verschillen gevonden zijn tussen het presteren van meisjes en jongens na het maken van meisjes- c.q. jongensachtige opdrachten.In de Linkedin-post zijn ook een aantal andere opvallende verschillen opgesomd die bijvoorbeeld betrekking hebben op leerpreferenties en hoe de opdrachten (meisjes- of jongensachtig) door de jongens en meisjes zijn uitgevoerd. Ook de rol van de docenten is belicht.De aanbeveling van het CLU is dat leermiddelenontwikkelaars veel meer jongensachtige opdrachten in hun materiaal zouden moeten opnemen.Uiteraard heeft het CLU daar ook een workshop voor ontwikkeld. En dan kunnen we ons afvragen of culturele en/of etnische factoren ook in de ontwikkeling van leermiddelen moeten worden verwerkt. Ook is te overwegen of het toch maar het beste is om de aanbeveling op te volgen van Bűgel, Alberts en Zwitser in het Tijdschrift voor Genderstudies (2011, nr. 4) gedaan aan het slot van hun artikel ‘Hebben jongens een steeds groter wordende onderwijsachterstand?’; subtitel: ‘Sekseverschillen in onderwijsprestaties vanaf vijftien jaar’. Deze aanbeveling luidt: ‘Het onderwijs kan zich beter richten op individuele verschillen tussen leerlingen ongeacht hun sekse’. En dan nog dit: Maak je profiel aan.Onze website is niet alleen een informatiepunt  maar ook een platform voor educatieve auteurs om zich te profileren. Onder het menuknopje ‘auteurs’ vind je auteurs. Alle leden kunnen eenvoudig zelf een eigen profielpagina maken. Je logt eerst in (rechts boven de zoekbalk). Op je ‘persoonlijke ledenpagina’ kun je je profiel bekijken en via de link ‘Mijn persoonlijke gegevens’ je gegevens aanpassen. Schrijf in de vakken bij CV en Opleiding sprankelende teksten waardoor eventuele bezoekers kunnen zien waar je goed in bent. Plaats ook een foto bij je profiel.Nog meer aandacht kun je trekken met een slider  op de home-page.  Stuur een afbeelding en een slogan per e-mail of neem contact op met Onno Kalverda. De afbeelding moet rechthoekig zijn en ongeveer 900 x 400 pixels. De slogan komt onder in de afbeelding. Slogan en naam mogen samen niet meer dan 70 tekens zijn. Mocht je er niet uit komen kun je altijd even contact opnemen en vragen om hulp.Word jij ons zevende lid? Op de ALV van 18 juni zijn Saskia Klomps en Isabelle de Ridder benoemd als nieuwe bestuursleden. Het bestuur bestaat nu uit 6 leden. Om de continuïteit te bevorderen wil het bestuur nog een zevende lid aantrekken.  Dus we roepen geïnteresseerde leden op zich alsnog te melden. Contact persoon: Anne Coos Vuurmans. Het beleidsplan ven de VvEAOp de ALV VvEA is het beleidsplan voor 2016 besproken en aangenomen. De hoofdpunten zijn aandacht voor het verbeteren en uitbreiden van de communicatie met de leden, het voornemen een jaarlijks terugkerende dag voor leden: een dag van de educatieve auteur, meer aandacht voor nieuwe ontwikkelingen die het beroep van educatie auteur aangaan en eventueel een educatieve Oscar: een prijs voor een vernieuwend en onderscheidend educatief product.LeestipsIonica Smeets en Bas Haring: Vallende kwartjes. Een slimme selectie van leesbare wetenschap. Uitgeverij Nijgh en van Ditmar.Marc ter Horst: Van oerknal tot robot. Alles heeft een begin. Uitgeverij Gottmer. Dit boek werd onlangs door de Griffeljury bekroond met een ‘Vlag en Wimpel’.Nieuws en  ActiviteitenDe Onderwijsdagen 2016Deze vinden plaats op 7, 8 en 9 november in het World Trade Center in Rotterdam. Tijdens dit congres is er volop gelegenheid tot netwerken, waarbij inspiratie opdoen en kennis delen over onderwijs en ICT centraal staan. De inschrijving voor Dé Onderwijsdagen 2016 is geopend.
    Beleidsplan VvEA 2016

    Beleidsplan VvEA 2016

    24/06 - Tijdens de Algemene Leden Vergadering van de VvEA op 18 juni 2016 is het beleidsplan 2016 besproken en aangenomen. U kunt het VvEA Beleidsplan 2016 hier lezen.
    Algemene ledenvergadering 18 juni 2016

    Algemene ledenvergadering 18 juni 2016

    13/06 - De algemene ledenvergadering van de VSenV an de afdelingen is op zaterdag 18 juni a.s. in de De Balie, Kleine-Gartmanplantsoen 10, 1017 RR Amsterdam.
    Hierna vindt de jaarvergadering voor aangeslotenen van Stichting Lira plaats, van 15.30 tot 17.00 uur.
    De dag wordt afgesloten met een feestelijk buffet voor alle aangeslotenen van Lira en de leden van de VSenV.
    Dagindeling:
    10.45 – 11.00 uur: inloop en ontvangst leden van de VSenV – Foyer links
    11.00 – 12.15 uur: algemene ledenvergadering VSenV – Salon
    12.15 – 13.00 uur: lunch – Foyer links
    12.45 – 14.00 uur: vergadering Vereniging van Letterkundigen – Salon
    13.00 – 14.00 uur: vergadering Vereniging van Educatieve Auteurs – Vergaderkamer 11
    14.00 – 15.00 uur: vergadering Netwerk Scenarioschrijvers – Vergaderkamer 11
    14.00 – 15.00 uur: afdelingsvergadering FreeLancers Associatie – Salon
    15.00 – 15.30 uur: ontvangst Lira-aangeslotenen / pauze leden VSenV – Foyer links
    15.30 – 17.00 uur: jaarvergadering Lira – Grote zaal
    17.00 – 17.45 uur: culturele en sociale projecten, moderator: Tsead Bruinja – Grote Zaal
    17.45 – 19.00 uur: borrel – Foyer
    19.00 – 21.30 uur: feestelijk diner – Grote zaal